4.目标管理
目标管理是美国的德鲁克提出的，其理论核心是将他控式管理转变为自控式管理，是一种以自我管理为中心的管理。
（六）班级管理的功能
1.有助于实现教学目标，提高学习效率——主要功能
2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风——基本功能
3.有助于锻炼学生能力，促进自治自理——重要功能
（七）班级管理中的问题及应对策略
1.班级管理中的问题
当前我国学校班级管理中存在的问题主要表现为两个方面：
（1）班主任对班级管理方式偏重于专断
一般来说，班主任进行班级管理的方式主要有三种：专制型管理方式、放任型管理方式和民主型管理方式。在目前的班级管理中，由于受到应试教育与教师权威的制约，班主任多采用专制型管理方式，这就让班级管理的方式侧重于专断独裁。
一方面，班主任最关注学生的考试成绩和班级排名。另一方面，教师权威不容置疑。
（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与民主管理的程度低
这主要是指班级设置班干部的制度较为僵化呆板。然而当前，我国学校在班干部选任中还存在一些问题：一是以学习成绩作为选任班级学生干部的标准。二是班级学生干部固定化。三是多数学生缺少担任班干部的机会，他们在班级管理中缺乏自主性。
2.班级管理问题的应对策略
（1）以满足学生的发展为目的
（2）确立学生在班级中的主体地位
（3）有目的地训练学生的班级管理能力
二、班集体
（一）班集体与学生群体 【新增】
1.班集体概念
班集体是指经过班主任为主的各种教育力量的培养和引导而形成的具有正确的奋斗方向、坚强的领导核心与骨干力量，以及良好的纪律、舆论和班风的高层次的班级群体。
2.学生群体的类型
（1）正式群体
正式群体是指在学校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组成的学生群体。班级、小组、少先队等都属于正式群体。正式群体的目标与任务明确，成员稳定，有一定的组织纪律和工作计划，这对增强集体凝聚力起到非常重要的作用。
（2）非正式群体
在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，称为非正式群体。它是同伴关系的一种重要形式。
3.班集体与学生群体的关系
一个班的学生群体还不能称为真正的班集体，班群体发展成为班集体有一个培育与提高的过程。班群体是班集体形成的组织基础，班集体是班群体发展的高级阶段。
（二）班集体的基本特征
班集体是指经过班主任为主的各种教育力量的培养和引导而形成的具有正确的奋斗方向、坚强的领导核心与骨干力量，以及良好的纪律、舆论和班风的高层次的班级群体。班群体是班集体形成的组织基础，班集体是班群体发展的高级阶段。一个真正的班集体必须具有以下四个基本特征：
1.明确的共同目标
2.一定的组织结构
3.共同的生活准则
4.集体成员之间互相平等、心理相容的氛围
（三）班集体的教育作用
班集体的教育作用具体表现在以下三个方面：
1.有利于形成学生的群体意识
2.有利于培养学生的社会交往与适应能力
3.有利于形成学生的自我管理能力
（四）班集体的培育
组织和培养良好的班集体是班主任工作的中心环节。一般来说，班集体的培育的主要措施包括以下五个方面：
1.确立班集体的发展目标
每个班级都需要有明确的发展目标作为班集体建设的方向与动力。班级目标必须由全体成员，包括班主任和全班学生共同讨论确定。从内容来说，班集体的发展目标可以是整体性目标，也可以是具体目标。从时间来说，班集体的发展目标一般可分为近期目标、中期目标、远期目标三种。
2.建立班集体的核心队伍
一个良好的班集体必须有一批乐于奉献、关心集体的积极分子和学生干部，他们构成了班集体的核心队伍。建立班集体的核心队伍可以从两方面着手：首先，班主任要善于发现积极分子。其次，班主任要大胆使用积极分子，在使用过程中把其培养成班级的领导核心。
3.建立班集体的正常秩序
班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序需要班级规章制度。班级规章制度由三部分组成：一是由教育行政部门统一规定的各种制度；二是由学校制定的常规制度；三是由班集体讨论制定的班级规范。
4.培养正确的舆论与良好的班风
正确的舆论和良好的班风具有较高的教育价值。是否具有正确的集体舆论是衡量班集体是否成熟的重要标志。培养正确的舆论应当做到：一要进行正面教育，让学生对是非、善恶、美丑有正面的认识；二要结合实际事例，引导学生做出正面评价；三要注意控制各种信息，表扬和宣传积极的思想行为，抵制消极落后的言行，使班级正气上升；四要重视教师言传身教的作用。
5.组织形式多样的教育活动
班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成。在我国中小学教育中，最常见的班级自主活动就是主题班会。主题班会是班会的一种。班会具有集体性、针对性和自主性的特点，分为常规班会、生活会、主题班会三种类型。常规班会包括周会和晨会。生活会通常是讨论学生的优点与不足的班会活动。主题班会通常要经过确立主题—精心准备—具体实施—效果深化等四个阶段。其中，确立主题是开好班会的基础，精心准备是开好班会的关键。
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